El CEIP As Solanas convierte las casas indianas de A Guarda en un proyecto educativo transfronterizo

El alumnado del CEIP Plurilingüe As Solanas - Nicolás Gutiérrez Campo trabajó durante este curso escolar en la puesta en valor del patrimonio indiano de A Guarda a través del programa Escolas de Fronteira, una iniciativa educativa que fomenta la cooperación entre centros de Galicia y Portugal, impulsa el plurilingüismo y favorece el conocimiento mutuo entre territorios situados a ambos lados de la frontera.

El centro guardés participó por segundo año consecutivo en este programa con el proyecto “Diálogos culturais na fronteira”, centrado en esta edición en el estudio, investigación y divulgación de las casas indianas de A Guarda, uno de los elementos más singulares del patrimonio arquitectónico e histórico de la villa.

Un proyecto educativo entre Galicia y Portugal

Escolhas de Fronteira es una iniciativa de la Consellería de Educación integrada en el proyecto Escolas Bilingües e Interculturais de Fronteira, impulsado por la Organización de Estados Iberoamericanos. El programa fue distinguido en 2024 por el jurado del Premio Princesa de Asturias de Cooperación Internacional a la OEI y cuenta con financiación europea a través del programa Interreg de la Unión Europea.

Durante este curso reunió a 55 centros educativos, 2.368 estudiantes y 167 docentes de España y Portugal. En el caso de A Guarda, alrededor de 50 alumnos y alumnas de 4º, 5º y 6º de Educación Primaria participaron en la experiencia junto al CEIP Nº1 de Tui y al Agrupamento de Escolas Muralhas do Minho de Valença.

El proyecto permitió compartir actividades orientadas al aprendizaje de lenguas, el intercambio cultural y el conocimiento del patrimonio común de los territorios de las dos orillas del Miño.

Las casas indianas como patrimonio e identidad local

En esta edición, cada centro participante centró su trabajo en un elemento arquitectónico representativo de su entorno. El alumnado del CEIP As Solanas eligió las casas indianas, construcciones profundamente vinculadas a la historia de la emigración guardesa a América y convertidas hoy en uno de los símbolos patrimoniales de A Guarda.

Para profundizar en este legado, el proyecto contó con la colaboración de especialistas como el historiador Miguel Villa, experto en la historia de la emigración guardesa a América, y la arquitecta Ana Lima, especializada en la construcción de casas indianas. Ambos aportaron al alumnado una visión histórica y arquitectónica de este patrimonio.

A través de este trabajo, los escolares pudieron comprender que las casas indianas no son solo edificios llamativos o singulares, sino también testimonios de una etapa fundamental de la historia social, económica y familiar de la villa.

Maquetas, murales y materiales en tres lenguas

Como resultado del proyecto, el alumnado creó numerosos materiales interactivos y manipulativos. Entre ellos figuran fichas en gallego, castellano y portugués sobre los elementos arquitectónicos de las casas indianas, maquetas, murales desmontables, imágenes-palabra, rompecabezas y puzles gigantes.

La elaboración de estos recursos permitió trabajar de forma práctica contenidos de patrimonio, lenguas, creatividad, investigación y expresión plástica. Además, el uso de tres idiomas reforzó el carácter plurilingüe y transfronterizo de la iniciativa.

El proyecto se completó con la creación de un libro informativo y de apoyo didáctico, elaborado por el propio alumnado. En él se recopila la información investigada sobre distintas casas indianas de A Guarda y se ofrece una guía accesible y atractiva para conocer este patrimonio.

Visitas, rutas e intercambio cultural

El trabajo desarrollado en el aula se complementó con salidas y actividades prácticas. El alumnado de 4º, 5º y 6º de Primaria visitó la Casa de As Torres, en Camposancos, para conocer de primera mano sus características arquitectónicas y su historia.

Otros grupos realizaron rutas por diferentes casas indianas situadas en el centro de la villa, trasladando al espacio urbano lo aprendido durante el proyecto. Estas salidas ayudaron a conectar el aprendizaje escolar con el territorio cotidiano del alumnado.

A lo largo del curso también se desarrollaron actividades de intercambio con los otros centros participantes, entre ellas una propuesta de lecturas mediante maletas viajeras con libros en portugués. Además, se trabajaron contenidos relacionados con la cultura, las tradiciones, los lugares emblemáticos y los personajes relevantes de las dos orillas del Miño.

El alumnado del CEIP As Solanas participó también en la revista escolar Miau, del Agrupamento de Escolas Muralhas do Minho, aportando contenidos vinculados al proyecto y a la realidad cultural compartida entre Galicia y Portugal.

Un encuentro en Valença para compartir aprendizajes

Uno de los momentos más destacados del programa fue el encuentro celebrado el pasado 27 de mayo en el parque Nossa Senhora da Cabeça, en Valença. La jornada reunió al alumnado de los tres centros participantes y permitió que los escolares se conocieran, compartieran los proyectos realizados y practicaran las distintas lenguas en un contexto de convivencia e intercambio cultural.

Este tipo de actividades refuerzan una de las claves del programa: entender la frontera como un espacio de relación, aprendizaje y cooperación, especialmente en un territorio como el Baixo Miño y el Alto Minho, donde las conexiones entre Galicia y Portugal forman parte de la vida diaria.

Reconocimiento al trabajo docente y del alumnado

La coordinación entre los equipos docentes fue una pieza fundamental para el desarrollo del proyecto. El profesorado de los centros participantes mantuvo reuniones periódicas de seguimiento y planificación, tanto presenciales como en línea, para diseñar actividades, compartir experiencias y coordinar los materiales.

El trabajo realizado por el CEIP As Solanas también fue presentado en diferentes encuentros educativos, como las jornadas del programa celebradas en Zamora los días 1 y 2 de junio, donde el centro mostró los materiales elaborados, y en el Congreso EDUCODS celebrado en Tui el 3 de junio.

Una de las aportaciones más singulares de esta edición fue la creación de una canción inédita representativa del proyecto Escolas de Fronteira, seleccionada durante el encuentro de Zamora como composición común de los centros participantes y utilizada actualmente por la Organización de Estados Iberoamericanos con fines educativos y didácticos.

A Guarda reconoce el valor del proyecto

El Concello da Guarda puso en valor el trabajo desarrollado por el CEIP Plurilingüe As Solanas - Nicolás Gutiérrez Campo, así como la implicación del alumnado y del profesorado en una iniciativa que contribuye a la aprendizaje de lenguas, al intercambio cultural y al conocimiento del patrimonio local.

El proyecto convierte las casas indianas de A Guarda en un recurso educativo vivo y en un elemento de identidad compartido con las nuevas generaciones. Al mismo tiempo, refuerza la conexión entre patrimonio, escuela y territorio, demostrando que conocer la historia local es también una forma de construir ciudadanía y estrechar lazos con la otra orilla del Miño.